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“鸡娃”,“牛蛙”,“青蛙”,对照看看你家是哪种娃?
[ 编辑:张秀 | 时间:2021-04-24 17:56:46 | 浏览:0次 | 文章来源:校长传媒公众号 ]
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最近,家长口中流传着这样一群娃。“鸡娃”,“青蛙”,“牛蛙”……

让大家来看看这些“娃(蛙)”到底代表什么意思?

“鸡娃”:网络名词,就是给孩子打鸡血,望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书,不断地给孩子安排学习和活动,不停地让孩子去拼搏。这种行为就叫做“鸡娃”。

青蛙:又称普娃,指成绩等各方面比较普通的孩子。

牛蛙:指能力突出的孩子。其中根据具体表现又分为天牛(天生优秀)、人工牛(后天教导)、澳牛(奥数优秀)、英牛(英语优秀)等。

素鸡:指鸡血式地对娃进行艺术、体育等素质教育。接受级别较高的素质教育的娃,比如钢琴、围棋、画画等各种才艺情商活动,还有延伸到马术、击剑、花样滑冰、冰球等的教育。

荤鸡:指鸡血式地对娃进行语数外等应试教育。

家鸡:家长自己在家鸡娃,不靠任何课外辅导班。

班鸡:靠满满当当的课外班达到鸡娃的目的。

自鸡:在教育孩子的同时,家长提升自己的实力,以达到匹配孩子教育的目的。有的家长本身是老师或者学历层次较高,可以自行辅导孩子。所以这些不报任何补习班、培训班,在家自行教育的行为被叫做“自鸡”。

其实,这些代名词背后代表的不仅是孩子们的学习状态,更是各位家长们热切的期待。

“望子成龙,望女成凤”是千百年来家长们唯一不变的目标。

但有句话说得好:“鸡娃不如鸡己”。

父母的品格、素质、习惯、眼界、思维及整个家庭的氛围等等方面都在潜移默化当中影响着孩子,这些影响远比学会一项技能更加深远……

所以,鸡娃的同时也别忘了提高家长们自己的水平哦!

永无止境的鸡与被鸡


我潜伏一段时间后,群里突然有个妈妈来添加好友,备注信息是:邀请加入鸡眼群。

看到鸡眼这个新词,我按照黑话逻辑盲猜:难道指的是鸡娃群中的佼佼娃,鸡中之眼?迅速通过好友,入群后才发现,原来鸡眼指的是鸡眼睛、鸡视力。

鸡眼群里的家长们会每天定时带孩子做眼保健操,出门爬树看绿叶子,甚至有家长会带着光度计出门测量,寻找最适宜的鸡眼圣地。

正当我感慨父母终究是父母,把孩子的健康放在第一位时,群里一位家长的回应,直接把我的感动噎回嗓子眼。

今天鸡眼,原来是为了明天更耐鸡!

对于一些过于偏执的家长来说,鸡娃就这样变成了一场永无止境的轮回。一管鸡血给自己扎进去,那股劲在孩子长大后也未必能消退。

最近,微博上一个终极内卷家长群的聊天记录被许多网友吐槽,其实仔细一看,黑话和昵称格式,和鸡娃群高度一致。

图| 微博@一杨ish
这些家长的孩子基本都是90后,他们在群里为孩子升职加薪发红包庆祝,昵称里用大小写的F/M,代表孩子的性别和感情状况,晒成就的同时顺便还能相个亲。

不知道这些90后牛蛙们知不知道群的存在,也不知道牛蛙家长们的鸡娃之路,尽头到底在哪里。

群列表里一水儿的“XX妈”和少数“XX爸”之间,还夹着几个零星的老一辈身影。


他们平时基本不说话,比卧底的我还隐形。我现学现卖,以“鸡眼”为由加了对方好友。

聊了几句发现,他们是特殊的“隔代鸡”人群,觉得儿子/女儿鸡娃不给力,JBCL,所以不能再让孙子、孙女重蹈覆辙。

这种世世代代都要卷的焦虑,让我只想尽快退出所有群聊。

谁知道,退群前我又赶上了一波焦虑轰炸——北京传闻叫停线下培训班。
消息传开后,我看到了群里北京家长的不解和外地家长的“安慰”。

看到了上有政策下有对策的教育决心。

还有前所未有的团结一致。

尽管第二天,官方辟谣这是假消息,但鸡娃群里的讨论,还是热闹如往常。
(本文节选自“每日人物”,版权归原创编辑所有)


聚焦|鸡娃,你们快乐吗?

来源|教育家杂志

近日,家庭教育“小”系列的第三部电视剧《小舍得》热播,其中关于“教育内卷”“鸡娃“”代际差异”等话题引起了大众的热议。

从某种程度说,中小学生家长的教育焦虑已发展成一种时代症候,且具“传染”性,已出现“人传人”现象。家长的焦虑往往会转嫁到孩子身上,加剧孩子的负担。当焦虑成为时代标签,孩子也将彻底失去童年。

今天,《教育家》聚焦家庭教育,破解当代父母的焦虑症候。


“神童”“牛娃”的资讯层出不穷,剧场效应愈发明显。提及“鸡娃”,声音大多源自家长的唇枪舌剑,孩子反而变成“失语者”。孩子对“鸡娃”的态度如何?被“鸡”的童年是否快乐?让大家倾听孩子的心声。

鸡娃反对派:我不想活成“牵线木偶”


上海市闵行区航华第二小学四年级(4)班周婧:我觉得学习是自己的事,应该自己独立安排。没有了父母的督促,我的学习更加自由。我可以自主安排学习时间,劳逸结合,从而让学习充满乐趣;自主选择学习内容,课内巩固和课外拓展相结合,从而让视野更加开阔。兴趣是最好的老师。每天学习一个新常识,解决一个新问题,都让我感到快乐。因此,我选择不要父母的督促,让内在动力不断驱使我前进。


湖北文理学院附属中学高二(7)班万佳怡:我的爸爸是典型的“鸡娃父亲”,从小就在我耳边念叨“考名校”。每当我考试失利,他一定会拉我谈话,如果我的态度不是很配合,他就会发火。因此,每次遇到考试失利,我都会分外紧张,觉得回家的路变得很长很长。初二时,我产生了逆反心理,父母想让我做的事情通通否决,上课不听讲,偷偷玩手机……我像是一个弹簧,被压到底后反弹了。爸爸找我谈话越来越频繁,我却越来越不在乎。后来他为我报了很多补习班,吵不过,我只得去,但效率并不高,感觉学习是为了爸爸。

现在我上了高中,在老师的教育和同学们的感染下,慢慢开始改变并主动学习。我想用我的变化告诉更多父母:将自己的意愿强加给孩子,只是给孩子施加了压力,孩子的学习动力说到底只能来源于自己。


山东省青岛市实验高级中学高三(9)班迟瑞洋:真正的“爱本位”应从孩子本身的特质出发,而非随波逐流被所谓的标准所裹挟,让孩子在内卷中长成“牵线木偶”。以兴趣为基点,发现特长,教会孩子独立思考,自主选择人生之路,远比大包大揽安排他的人生更加重要,父母“独裁”,结果不仅欲速不达,更可能积重难返。

有的家长说“宁愿欠孩子一个快乐的童年,也不愿看到孩子卑微的成年”,其实,两者并无必然联系。童年的压抑与捆绑是一生都无法抹去的阴霾,对于童年不快乐的人而言,即便成年后显赫,一生都很难真正快乐起来。况且,导致成年卑微的往往不是快乐的童年,而是偏安一隅的懒惰和胸无大志的逼仄,父母长期的包办更易使孩子丧失变得“不卑微”的能力。即使成年后有了体面、高薪的工作,也并不能证明“不卑微”,精神上的“阿斗”比物质上的贫穷更加卑微。


北京牛栏山第一中学高三(7)班董业:父母推着孩子往前走,爱的深切不可否认,但方法会不会有些狭隘?对事物的热爱,会让人有更大的潜能与毅力,怀揣着更大的梦想,钻研于更深的领域,这种纯粹的境界更易让人有所建树。世俗一点说,当一个人在某领域达到很高的成就时,理所当然的,他的生活条件、经济收入也会优于常人,这或许就是父母想让大家拥有的。但如若一味在学习路上积攒苦痛,终有一日,心中的凶兽破笼而出,为自己与家庭带来不可弥补的伤痛,甚至是付出生命的代价,这是所有人都不愿看到的景象。


华东理工大学附属闵行科技高级中学高一(3)班冯辛欣:我的父母也曾“鸡娃”,那段时间大家不断发生摩擦。后来他们也想明白了,人各有志,有些人天生喜欢当领导者,有些人却只想当普通人。大家听腻了父母所谓的“我这是为你好”之类的话,每个人的人生目标都应该由自己来定,而不是其他人。

鸡娃赞同派:适度的压力,能成就更优秀的自己


江门市怡福中学七年级(6)班李佩珊:我的妈妈从小就对我提出一个目标,要成为一个德智体美劳全面发展的好少年。每周雷打不动的语言艺术、钢琴、舞蹈、唱歌、画画五个课外班,再加上乒乓球、爬山、游泳,将我的周末安排得满满当当的。她还经常带我参加文艺比赛、表演,鼓励我成为一名博物馆小小志愿者。

从小到大,我被无数次问道:“你被妈妈安排这么多兴趣班,你压力大吗,开心吗,你愿意去吗?”我觉得自己的童年是快乐的,我的妈妈敬重我的兴趣,给予我力量、方向与信任。从我懂事开始,妈妈就陪着我往返于各种兴趣班。她教会我努力的重要性,与我分担失败的沮丧、分享成功的快乐。在我想放弃的时候,她温和又坚定地告诉我坚持的重要性。她以润物细无声的方式,默默地灌输给我一种价值理念:人生,就是奋力拼搏的画卷,由自己来描画曼妙的风景。所以,努力奋斗是我从小根植于心、一直未变的思想,也是支撑我为成为一名优秀主持人而努力的动力。


北京理工大学附属中学七年级(5)班黄书畅:想做一个能自食其力、对社会有贡献的人,就得具备一定的常识储备和生存技能。在学生时代,尽可能多学一点、学扎实一点,是大家充实自己的一种方式。但是学习总是不如睡觉轻松,总会遇到没弄懂的、记不住的,没有负担和压力是不可能的。这些压力和负担就像要征服的大山,登山的过程是艰辛的,但登上去后“会当临绝顶”的感受是畅快的。这个过程需要父母适度的鼓励和鞭策。没有他们的鼓励、支撑甚至“压迫”,大家可能会一时“轻松”,但是当大家面临考试、竞争时,就会无所适从。适度的压力能成就更优秀的自己,更优秀的自己会有更强的自信和学习动力,这是一个良性循环。

“鸡娃”就一定会剥夺孩子的快乐童年吗?快乐是一个人的心理感受,学习上多下点功夫不代表不“快乐”,用对了方法,学习也很快乐。如果某项学习任务让孩子不快乐,那父母和孩子应该静下来好好想想如何调整目标。人生的路有很多种,总可以找到自己擅长的领域。如果一个人只想躲在自己的舒适区,只知道享受“巨婴”的快乐,那这种快乐是肤浅的,他的未来也很难“发光”。


上海市闵行区航华第二小学四年级(2)班李雪:我有一个“鸡娃”妈妈,为我安排了很多培训班,“你是为你自己学,不是为我学”是她经常挂在嘴边的话。我每天的作业几乎都在学校里完成了,但是课后还有许多作业等着我。如果你问我累吗?我会毫不犹豫地告诉你:“累!”但随着年级上升,我真切地感受到常识积累的重要性。而我因为常识储备充足,做任何事情都很自信。久而久之,我发现我有点喜欢学习了,也知道怎么去学习,尤其是感兴趣的事情,我会越做越好。学习的过程必然是辛苦的,只要大家能确立正确的目标,自主有效地学习,那么童年同样能够拥有快乐,未来亦可期。


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